評鑑雙月刊第114期 2025.3 | 樹德科技大學品質管制暨評鑑資訊網

評鑑雙月刊第114期 2025.3

因應臺灣高等教育教學現場的現況和挑戰，教師社群與教學創新成為近年來高等教育發展趨勢之一。為使大學端、教師端及社會大眾了解大學發展教師社群與教學創新的理念及政策，以及大學校院如何利用教師社群精進教學、協助教師專業發展？其可能的策略及資源為何？本期評鑑雙月刊邀請教育部政務次長葉丙成分享其對於高等教育中教師社群與教學創新之觀察與期許。

　開卷語

教育部政務次長葉丙成：以教師社群支持教學創新解決教學現場問題

教育部自2017年起規劃推動「大學校院教師教學研究支持系統方案」，期望透過「教學實踐研究計畫」，鼓勵教師將教學創新落實於課堂，提升教師教學能力與學生學習成效；並進一步藉由「教學實踐研究計畫區域基地計畫」之推動，促進跨校與跨領域合作及教師之間的連結，以精進教師教學知能並傳承經驗，提升臺灣高等教育品質。本期評鑑雙月刊邀請靜宜大學，以及3個獲得教學實踐研究計畫區域基地計畫「跨校教師績優社群」的教師社群，分享教師社群經營及教學創新之實務經驗；教學實踐研究專欄則邀請國立臺北教育大學分享北區基地推廣教學實踐研究，建構跨校支持網絡，輔導跨校教師共學社群之經驗與成果。

　焦點話題

　教學實踐研究專欄

教育部教學實踐研究計畫區域基地計畫──北區基地國立臺北教育大學

教育部自2018年起規劃推動「教育部協助大專校院延攬國際頂尖人才實施計畫（玉山學者計畫）」，以協助各大專校院延攬國際頂尖人才，提升我國高等教育之競爭力及國際影響力。為使社會大眾了解玉山學者如何在臺灣扎根，本期評鑑雙月刊邀請國立臺灣師範大學玉山學者史書美榮譽講座教授，分享其如何與國立臺灣師範大學進行合作，以及對於當今社會人文價值的看法與對臺灣年輕學子的勉勵。